2019福建省重新启动省级示范性高中建设 各地区学校推荐名额分配表

最近,省教育厅发布了《关于遴选培育福建省示范性普通高中建设学校的通知》,并决定以目标管理和过程建设的形式在全省选择50所省级示范性中学建设学校。经过4年的耕作和建设,最终确认将得到确认。大约有35所省级中学。

自2004年以来,为了进一步推动基础教育新课程的改革,福建省没有继续选择省级示范性中学。 2014年,国家启动了招生制度的改革。省教育厅在年度工作中提到对省级示范性高中建设计划的研究,并发出了强烈的信号,要求重启示范性高中的建设。去年,省教育厅启动了高中课程改革基地的建设,并选择了全省31所学校作为“种子选手”,以适应新的高考和新课程改革,并为示范进行了预热。高中选择;今年8月,省教育厅宣布《福建省达标高中评估办法(修订)》,全面对接高考综合改革与新高中课程改革的要求,突出“动态管理”理念,定期组织省级高校级审查,并重新发布了省级高中清单。

与本世纪初相比,近年来福建省大力推动了高中建设。高中示范项目显示了以下新功能:

一个是联系高中建设并完善评估体系。

以前,旧的省示范高中评估具有独立的评估标准。它在指标体系和指标规则上与高中有很大的不同,高中评估还不够。

这次:

在评估体系中,根据对中学建设的评估,学校必须达到“根据省级中学的最新评估标准,最高得分为95分”;

关于的建设任务和高中课程改革基础任务,进一步深化课程教学改革,对接新高考,新课程改革;

在申请条件下,可以宣布省级高中或省高中课程改革基地,并且都具有优先建议。

第二是清晰的目标管理,突出任务驱动

在选择依赖评估系统之前,对学校的目标和任务,建设期望,具体措施和有条件保证的关注较少。

这次:

在目标管理中,敦促学校有效地提高人员培训的质量和办学水平。该建设内涵深刻,质量优良,特色鲜明,高考综合改革成果突出,社会认可度高,辐射水平高。

在建设任务上,学校将加强六大重点任务,以加强立德树人,创新课程体系,改革教学方法,重建教学管理体系,提高教师素质和改进评估方法。直接针对高考和新高考的全面改革。全面改革将深化高中课程改革基地中提到的建设任务,进一步加强内涵建设,更加注重综合推广,更加突出的综合改革。

在甄选报告中,将恢复示范高中,并且必须重新宣布。要求学校根据报告条件,建设任务要求和“省级高水平评估标准”进行自我评估。如果有必要宣布条件并进行基础改革,则需要制定高中建设总体规划(应涵盖六个主要任务),并制定关键任务建设规划(申请的关键任务必须不得少于四个,且施工计划必须相互渗透,支持,不能自己扎营)。

第三是加强流程建设,实行动态管理

在此之前,高中内涵建设评估项目采用了“评估与认可”模型,“对生活进行一次评估”,后评估管理和动态调整。

这次:

构建模型采用“耕种与构建”模型。省级评估不再直接评估标识,而是将其更改为“评估项目”。宣布的约有50个项目的学校是“省级示范性中学建设学校”。经过四年的建设,它已经生效,然后评估确定了大约35个省级示范中学。

在评估模式中,采用“项目评估+一级审查”模式。开展项目评估和“省级审查以适应高中”,减少评估次数和学校工作量;加强材料审查,注意学校的总体规划和建设周期的关键任务,并评估学校自身的规划和开发能力。

评估管理,采用“过程评估,动态管理”模式。在施工期间,将组织及时的过程评估和指导,并在限期内发布整改通知,并消除建校问题。在建设期结束并确认为“省级示范中学”后,将实现权属制度(一年零三年),并且管理将是动态的。省级示范性高中必须承担教育教学改革和对外示范辐射的任务。申请期限将在任期届满时重新宣布。其他未完成的人可以申请形成“可以上下波动,适者生存”的创新发展机制。

2017年福建省普通普通中学建设学校

推荐的配额分配表

备注:此配额分配表仅用于2017年项目学校的评选。在随后的重选中,推荐号码将根据第一轮的结构进行分解。

原标题:重新编辑省示范高中建设责任编辑:陈玲玲